Sexual
Los cambios físicos que ocurren en la pubertad son los responsables de la aparición de la sexualidad, iniciado el proceso de la pubertad se acentúan los caracteres físicos, el despertar sexual y el comienzo de la genitalidad adulta, dichos cambios son una parte consciente del adolescente, a pesar que este proceso se presenta emocionalmente confuso para sí mismo. A esto contribuyen las novedades fisiológicas y psicológicas de la evolución propia de la edad, el descubrimiento del placer en el trato y frecuentación con personas de otro sexo, comenzando a definirse la identidad sexual.
Afectivo
Las relaciones familiares dejan de ser un permanente nido de conflictos violentos y la irritación y los gritos dejan paso a la discusión racional, al análisis de las discrepancias y hasta a los pactos y los compromisos. A partir de este momento, el conflicto se desplaza desde la ambivalencia afectiva a la reivindicación de ciertos derechos personales, entre los que destacan las exigencias de libertad e independencia, la libre elección de amistades, aficiones, entre otros. El adolescente intenta experimentar sus propios deseos más allá del estrecho círculo de las relaciones familiares y en este segundo momento de la adolescencia, los intereses afectivos de los jóvenes abandonan masivamente el ámbito familiar estableciendo nuevas elecciones de objetos afectivos extra familiares, como es propio de todo adulto.
Emocional
El adolescente se caracteriza por tener hiperactividad emocional, en el sentido que la reacción emocional es desproporcionada al estímulo que la provoca y comportamientos impulsivos. Estas conductas se relacionan con la intensificación de los impulsos sexuales y agresivos propios de la etapa, los cuales generan ansiedad y son difíciles de modular, esto supone la configuración de una identidad propia, la búsqueda del concepto de sí mismo, así como dejar los lazos de dependencia infantil.
La etapa de la adolescencia propiamente se caracteriza por una gran riqueza y profundidad de la vida emocional; la fantasía y la creatividad están en la cima de este período y es frecuente la aparición de aptitudes poéticas, como una forma de sublimar los intensos afectos que se vivencia. Estas aptitudes artísticas tienden a desaparecer al final de la adolescencia y finalmente, el logro de la identidad significa la interpretación exitosa de la imagen personal y su adecuación en la sociedad.
Social
Se espera del adolescente una inserción autónoma en el medio social y que alcance el estatus primario: asumir una independencia que lo exprese personalmente y dirigirse hacia roles y metas que tengan consonancia con sus habilidades y que estén de acuerdo con las probabilidades ambientales. Durante la adolescencia los amigos o las relaciones sociales desempeñan un papel importante en el adolescente, puesto que suele sentirse integrado a su grupo de amigos incorporando algunas formas de comportamiento del grupo.
Las relaciones sociales entre adolescentes se caracterizan porque éstos son capaces de comprender y compartir las emociones y sentimientos de los demás, utilizan las gratificaciones y las formas de reconocimiento entre ellos y suelen pedir opiniones a los amigos.
Cognitivo
El aprendizaje en la adolescencia y durante toda su vida puede ir modelando determinadas conductas y por tanto ir variando su personalidad, es por ello, que en este periodo se considera que por lo general, la personalidad de un individuo aún no está consolidada. Piaget asumió que esta etapa del pensamiento de las operaciones formales ocurría en todos los individuos sin tener en cuenta las experiencias educacionales o ambientales de cada uno.
Sin embargo, los datos de las investigaciones posteriores no apoyan esta hipótesis y muestran que la capacidad de los adolescentes para resolver problemas complejos está en función del aprendizaje acumulado y de la educación recibida. Asimismo, en este periodo culmina la etapa de operaciones formales, y los adolescentes son capaces de practicar el pensamiento abstracto y lógico.
Por otra parte, el pensamiento moral evoluciona hacia un nivel más convencional de las normas sociales a un postconvencional o moral de los principios abstractos donde se afirman los derechos y los principios éticos personales.
Intelectual
Durante la adolescencia no se producen cambios radicales en las funciones intelectuales, sino que la capacidad para entender problemas complejos se desarrolla gradualmente.
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